Digitalizando impulsos Congnitivos
“Los nuevos sistemas de comunicación
son una convergencia de los sistemas de transmisión de información
y los sistemas de almacenamiento y procesamiento de información”
(Ederyn Williams “El futuro de los medios de comunicación”)
Todo a un paso del Clic…
Hablar de la evolución de los medios de comunicación implica hablar no solo de los avances técnicos e implementación de nuevos dispositivos binarios en la re-transmisión de información, sino que implica hablar, además, de las grandes transformaciones “sociales” que producen. Transformaciones que en principio se encuentran fuera de la esfera cultural pero que luego, poco a poco, se incorporan y se naturalizan en la práctica cotidiana.
El ordenador, Internet y el mundo cibernético- entre otros- ha permitido al sujeto tener todo a su alcance, facilitando de esta manera las formas de procesamiento y almacenamiento de información, contribuyendo al enriquecimiento cognitivo. La computadora, revoluciono las formas de comunicación, alterando el modelo comunicacional tradicional.[1] Como así también evoluciono la practica de la escritura, reemplazando elementos manuales por técnicas digitales.
1- Abecedario Byte
Cuando nos referimos a escritos, automáticamente lo relacionamos con aglomerados de textos que pueden, o no, conformar su esencia tangible en un libro. El libro, es el dispositivo tradicional más común de la lecto-escritura, es lo que posibilita no solo la asociación de conocimientos, aprendizaje o distracción, sino que permite la construcción de la cultura “intelectual”. Para justificar esta ponencia me atrevo a extraer una cita de Piscitelli “el libro es constitutivo de la cultura y sin la cultura nuestra vida no pasaría de ser vida animal e ignorante, utilitaria” (Bell, 1987). Sin embargo del prestigio que obtuvo el libro por muchos años, en la actualidad existen –en sus principios- fenómenos que se presentan como tentativa optativa a la hora de leer, es el caso de los textos digitalizados que están ocupando un lugar preponderante en el centro de la sociedad.
Al hablar de textos digitales, hago referencia a toda información que puede ser accedida desde el ordenador, se puede mencionar los pack enciclopédicos (que es a lo que mas adelante haremos referencia) como así también al infinito numero de textos que se encuentran en la Internet. La concepción de Hipertextualidad puede denominarse a los textos digitales de la Web.
La digitalización de la palabra origino nuevas prácticas en el nivel educativo, ya que muchos maestros implementaron el uso de soporte audiovisual para contener la atención del alumnado, como así también cabe mencionar que el alumnado prefiere recurrir a una enciclopedia cibernética antes que un manual de la biblioteca. ¿Esto por que es? Porque los medios cibernéticos abrieron una puerta donde la obtención de conocimiento e información se accede de una manera más fácil e interactiva, permitiendo muchas veces aprender jugando.
“El procesamiento electrónico de la palabra nos hizo ingresar a un nuevo mundo de distinciones y de operaciones cognitivas, generando un espacio psíquico inconmensurable con la cultura del libro”[2]. Hoy los libros se traducen en el sistema simbólico de la CPU.
2- Conocimientos por Pack
Entre tantas invenciones de la marca Microsoft, una de ellas fue Encarta, una enciclopedia multimedia digital en CD-ROM. Esta cuenta no solo con información general de diversas áreas (que competen a las ciencias sociales, naturales y tecnológicas) sino que presenta un formato interactivo a partir del cual el receptor puede navegar por juegos y por ciudades desde su asiento. Encarta es una enciclopedia que cuenta con contenidos conceptuales similares a la de una enciclopedia legendaria. Entonces ¿Qué posibilita la digitalización de información?
1- La distancia esta dejando de ser una berrera a la comunicación. Como resultado, la organización espacial de la actividad humana cambiara.
2- El texto y la imagen se esta representado y enviando por la misma clase de impulsos eléctricos, una corriente digital común.
3- En la “sociedad de la información”, el manejo de la información es una proporción creciente de toda actividad humana.
4- La computación y comunicación convergen en una misma actividad [3]
Sin duda alguna, el empaquetamiento de información transformo las formas de recibir, producir y distribuir el conocimiento dentro del campo educativo, manifestando cambios rotundos en las prácticas sociales. Rupturas y continuidades en la cultura intelectual que posibilitan la consumición de información en grupos, dejando a un lado la individualidad que muchas veces otorga el libro.
La información digitalizada corrompe las barreras temporales y espaciales. La misma se encuentra en constante actualización. En el caso de Encarta, la Compañía renueva su producto agregando contenidos y multimedios novedosos y actuales para su utilización, omitiendo conceptos ya no puestos en la práctica.
Conclusión:
Toda renovación implica el cambio sugestivo de prácticas y pautas culturales (a nivel propio y colectivo). Las mismas, en un principio se encuentran ajenas a la rutina diaria, pero su utilización e implementación continua adquieren un cierto prestigio. Así antes de la invención del libro, los conocimientos eran plasmados en otro tipo de soporte (manual). Gimbert dio origen a la “imprenta”, revolucionando las formas de reproducir aquello que se encuentra escrito. Hoy, con la centralización de la Computadora –como medio masivo- las formas de concentrar información renovó desde el aspecto de almacenamiento y reproducción (como se viene diciendo) hasta las formas de llegar a la misma. Precisamente, la Encarta permite la construcción de parámetros informales e infinitos a la hora de utilizar la información requerida. Parametro infinito, haciendo referencia, me atrevo a denominar, a la “cadena de información” que se puede obtener desde una palabra o un concepto, ventaja que -por mas “prestigio y tradición” -el libro no podrá obtener.
[1] Cuando se dice que la tecnología, en este caso la computadora, altera el modelo tradicional, me refiero al modelo comunicativo de Emisor y Receptor. En este caso, el elemento fundamental que se INCORPORA a ambos polos es el dispositivo tecnológico. Si bien el mensaje intercambiado de uno a otro por medio de un ordenador es fugaz y bilateral, el mensaje puede permanecer sin que exista un receptor.
[2] Alejandor PISCETELLI, “Cibercultura 2.0”. En la era de las maquinas inteligentes. México: Paidos
[3] Nicholas NEGROPONTE. “Derecho del laboratorio de medios”. Ser Digital.
